Algorithmen in Klasse 6

Algorithmen in Klasse 6

Alexander Fröhlich
froehlich@mpg-ka.de

Alexander Fröhlich

Computational Thinking: Die Grundlage informatischer Bildung

Computational Thinking: Die Grundlage informatischer Bildung

Grundlegende Denkweise zur Problemlösung:
- Zerlegung: Komplexe Probleme in kleinere Teile aufteilen
- Mustererkennung: Ähnlichkeiten und Strukturen erkennen
- Abstraktion: Unwichtiges weglassen, Wesentliches hervorheben
- Algorithmus: Schrittweise Lösungswege entwickeln

Computational Thinking: Die Grundlage informatischer Bildung

Computational Thinking: Die Grundlage informatischer Bildung

Blockbasierte Programmierung als idealer Einstieg:
- Visuell und intuitiv verständlich
- Fokus auf Logik statt Syntax
- Konstruktivistisches Lernen durch Experimentieren

Algorithmen: Auszug aus der Lesehilfe

Algorithmen: Auszug aus der Lesehilfe

Algorithmen: Auszug aus der Lesehilfe

Algorithmen: Auszug aus der Lesehilfe

Bisher in G8: Aufbaukurs Informatik in Klasse 7

Bisher in G8: Aufbaukurs Informatik in Klasse 7

Projektartige Arbeit
Mehrere Figuren
Schleifen mit Verzweigungen
Variablen
Ein Projekt über einen längeren Zeitraum

Programmierung in Klasse 6: Inhalte

Programmierung in Klasse 6: Inhalte

Vorgesehene Inhalte:
- Grundlegende Programmierkenntnisse mit blockbasierter Programmiersprache:
  - Anweisung
  - Sequenz
  - Schleife/Wiederholung (feste Anzahl)

Nicht vorgesehene Inhalte:
- Verzweigungen
- Umsetzung eigener Programmierprojekte
- Scratch/Snap!/… mit großer Auswahl an Blöcken

Zahlreiche verfügbare Online-Angebote

Zahlreiche verfügbare Online-Angebote

Für all diese Tools gilt:

Ohne Installation im Browser lauffähig
keine Anmeldung notwendig
eingeschränkte Auswahl an Blöcken
eingeschränkt Tablet-geeignet (bevorzugt PC/Laptop)
kostenfrei

Programmieren mit der Maus

Programmieren mit der Maus

Pro:
- Material des ZSL
- keine Anmeldung notwendig
- bekanntes Thema (Sendung mit der Maus)

Contra:
- sehr stark geführt → wenig verständnisorientiert
- bietet wenig Vertiefungsmöglichkeiten für folgende Klassenstufen
- häufige Nutzung der Wiederholungsschleife "für immer"
- Audio-Ausgabe wird vorausgesetzt

JwInf

JwInf

Pro:
- keine Anmeldung notwendig
- verschiedene Szenarien
- systematische Vermittlung informatischer Denkweisen
- Differenzierung (teilweise 3 Schwierigkeitsgrade)
- eingebaute Überprüfung der Lösungen
- Hinweistexte vorhanden

Contra:
- Fokus auf Problemlösen statt kreativer Gestaltung
- kein bekanntes Thema aus Lebenswelt der SuS

Eigene Erfahrungen: Maus vs. JwInf

Eigene Erfahrungen: Maus vs. JwInf

Note

Minute 0-20:
- Besuchen Sie die Seite https://programmieren.wdrmaus.de
- Bearbeiten Sie die Aufgaben auf S. 2+3 des Dokuments 02_Programmierumgebung_Anweisung_Sequenz.pdf
- Bearbeiten Sie die Aufgaben im Dokument 03_Schleife.pdf

Minute 20-40:
- Besuchen Sie die Seite https://jwinf.de, navigieren Sie zu: Trainingsaufgaben → Arbeitsheft Algorithmen
- Beginnen Sie mit Aufgabe 1 (Bausteine zusammensetzen), bearbeiten Sie jeweils alle 3 Niveaustufen (falls vorhanden), maximal bis Aufgabe 9 (Zick-Zack)
- Begleitend können die Arbeitsblätter auf Seite 5-16 des Arbeitshefts im Dokument Algorithmik_Arbeitsheft_JwInf.pdf gelesen werden.

Ihre Eindrücke

Ihre Eindrücke

Was hat Ihnen jeweils besonders gut gefallen?
Welche Schwächen sind Ihnen aufgefallen?
Welche Plattform erscheint Ihnen für Klasse 6 am geeignetsten?
Gibt es etwas, das Ihnen bei beiden Plattformen fehlt?

Minecraft auf code.org

Minecraft auf code.org

3 Szenarien stehen zur Auswahl:
- Abenteurer: In Level 11 und 12 mit Verzweigungen
- Heldenreise: Ab Level 8 mit Funktionen
- Aquatische Bedingungen: Ab Level 7 mit Verzweigungen

Pro:
- keine Anmeldung notwendig
- sehr motivierendes Thema (Minecraft)
- Differenzierung durch optimale Lösung (wenigste Blöcke)
- Kreativ-Level jeweils zum Abschluss

Minecraft auf code.org

Minecraft auf code.org

Contra:
- stark eingeschränkte Szenarien
- teilweise muss die deutsche Sprache eingestellt werden
- Hauptseite unübersichtlich und ablenkend
- Schwerpunkt auf motivierende Aufgaben statt systematische Kompetenzentwicklung

it4kids

it4kids

Pro:
- keine Anmeldung notwendig
- sehr viel Material vorhanden
- Erstellung eigener Szenarien

Contra:
- umständliche Bedienung
- komplexe Navigation
- stark geführt
- kein bekanntes Thema aus Lebenswelt der SuS
- Umgehung der Blockbeschränkungen sehr einfach

Eigene Erfahrungen: code.org vs. it4kids

Eigene Erfahrungen: code.org vs. it4kids

Note

Minute 0-15:
- Besuchen Sie die Seite https://studio.code.org/courses/mc/units/1/lessons/1/levels/1 (t1p.de/minecraft1)
- Bearbeiten Sie die Level 1-10
- Nach Level 10: Kehren Sie zu nicht-optimal gelösten Leveln zurück und suchen Sie eine bessere Lösung (hellgrüner Kreis)

Minute 15-30:
- Besuchen Sie die Seite https://cubi.it-for-kids.org/, klicken Sie links oben auf die 3 Striche, wählen Sie "Öffnen" und setzen Sie den Filter für Klasse 5-7
- Laden Sie "Esuri und der Apfel" und folgen Sie den Anweisungen. Bearbeiten Sie anschließend die beiden anderen Esuri-Level.
- Probieren Sie weitere Level für Klasse 5-7 aus.

Ihre Eindrücke

Ihre Eindrücke

Was hat Ihnen jeweils besonders gut gefallen?
Welche Schwächen sind Ihnen aufgefallen?
Welche Plattform erscheint Ihnen für Klasse 6 am geeignetsten?
Gibt es etwas, das Ihnen bei beiden Plattformen fehlt?

Ausblick: Mögliche Inhalte für IuM Klasse 7

Ausblick: Mögliche Inhalte für IuM Klasse 7

Erweiterte Programmierkonzepte:
- Verzweigungen
- Schleifen mit Bedingungen
- Variablen

Projektbasiertes Arbeiten:
- Längerfristige Programmierprojekte
- Mehrere Figuren und Objekte
- Kreative Gestaltung eigener Ideen

Orientierung am Aufbaukurs Informatik 7
- Neue Lesehilfe für IuM 7 angekündigt

Fazit

Fazit

Ihre Einschätzungen und Pläne:
- Welche Plattform(en) werden Sie in Ihrem Unterricht einsetzen?
- Welche Herausforderungen sehen Sie bei der Umsetzung?
- Welche Unterstützung benötigen Sie noch?

Persönliche Empfehlung:
- Einstieg über code.org (Minecraft-Abenteurer, Level 1-10)
- Vertiefung über JwInf